（前回の続きです）

学習苦手層の生徒さんたちが「よく分かっている」と感じている箇所について、更に付け加えます。

彼らに「よく分かっている」と感じている箇所を指導するのには、大いに意味があります。

これは前回のコラムで述べたとおりです。

そして、彼らは「よく分かっている」と感じている箇所に、「ある種の心地よさ」を覚えているようです。

「よく分かっている」と感じているところを、繰り返し演習するのを意外と嫌がりません。

彼らが嫌がるのは、「考えないとできない問題」「これまでやったことと少しでも違っている問題」を解くことです。

こういう問題を解いていると、彼らの集中力はあっという間に低下してしまいます。

逆に、上位層は違います。

彼らが「よく分かっていること」を繰り返しやるようにいうと、

「こんなことはよく分かってるんだから、同じことを何度もやらせるなよ！！！」

という表情をします。

ですから、彼ら上位層には、適切な時期に、適切な量の「考えないとできない問題」を演習する必要があります。

いずれの場合にせよ、わたしとしては、「彼らの成績が上がるように」ということを考えて指導しています。

何が適切な指導なのかは、生徒さんひとりひとりの状況をよく踏まえておくことが必要であると、日々感じます。