（前回の続きです）

指導では、小学校の算数の問題演習を数多く行いました。

やってみての感想は、

「思っていたよりもできていない」

指導する側からすると、そう見えてしまいます。

どうしても。

これについては、わたし自身にも思い当たる節があります。

例えば.....

自動車で走っていて、ボーとしていたからか、止めるべき自宅の駐車場を乗り過ごしてしまう...

漢字のド忘れ...

思い出したい単語・フレーズ・人名などがすんなり出てこない...

まあ、こういうのは、わたしがある一定年齢以上になっているせいもあるでしょう。

が、いくら演習や繰り返しを重ねていても、肝心なアウトプットをできないのは、よくあります。

それは、生徒さんも同じです。

さすがに、生徒さんの場合、確実にアウトプットできないのを、年齢のせいにすることはできません。

もちろん、この場合、発達障害や知的障害を持つ生徒さんは除きます。

わたしのように年齢・キャリアを重ねてきた者に比べて、生徒さんの経験値はどうしても少なくなります。

それを補うためには、問題演習を繰り返し行わなくてはなりません。

事実、以前はできていたのに、できなくなってしまっている問題もありました。

できる生徒さんでも、満点を取るのは難しいようです。