過日、Twitter上で、受験関係者の方とこのようなやり取りがありました。

内容は、学習苦手層に関することです。

学習苦手層へ指導をしていると、ここで紹介した方のような悩みを持つようになる受験指導者は多いように感じます。

彼ら学習苦手層は、テストの問題文を読んでも、正確にその文章の意味するところを理解するのがなかかかに困難です。

「徳川家康」ときちんと漢字で正確に書けるとか...

円の直径の公式と面積の公式をしっかり使い分けることができるとか...

こういうことの以前の問題として、テストの問題文の読み取りが難しいのです。

学年が進めば進むほど、これは深刻になります。

そこで、受験指導者は次のように考えます。

...なぜこの子に限らず、このレベルの文章の意味が読み取れないんだろう？

そんなに難しいことが書いてあるわけでもないのに。

自分の指導が悪いんだろうか？

彼らが、せめてこのレベルの文章を読めるようになるには、どうしたらいいのか？

わたしもこのことは、悩んだり、格闘したりしました。

指導のときに、自分なりに考えて、いろんな工夫をしたりもしました。

しかし、どうもこちらの考えるようには行きません。

あまりに壁が大きい過ぎるように思えました。

（次回に続きます）