（前回の続きです）

「全国学力調査」については、もう少し補足をします。

とある小学校の先生がTwitterで語ったところによれば、「全国学力調査」は小学校の指導現場で、評判がとても悪いらしいのです。

理由は「学校で習わない問題が出ているから」

例えば、↓のような問題のことらしいです。

こういう問題は、確かにこのままの形で教科書に載っている問題ではありません。

しかし、中学・高校と進んだ場合、受験という面では、このような問題は「基礎の基礎」です。

さほど難しい問題というわけでもありません。

たぶん、小学校の先生方も、ご自身が受験をしたときには、この種の問題に取り組んだはずなのです。

小学校の先生は、全科目を指導するというのが「建前」です。

国語・算数・音楽・体育...をマルチに教えて、いじめの対策もしなくてはなりません。

そのため、小学校の先生方に、中学・高校の先生方のような科目の専門性を求めることはできません。

ただ、それゆえにこそ、「全国学力調査」のように、授業でやることは、十分に意味のあることだと思うのです。

小学校で行われている単元テスト（カラーテスト）を超える水準の問題の演習を、授業に取り入れる...

それが、生徒さんの学力が伸びるきっかけになる...

これって、すばらしいことではないでしょうか。