（前回の続きです）

わたしは今回のコラムで、答え合わせ＝マル付けの大切さについて語ってきました。

しかし、問題となるのは、「答え合わせ＝マル付けをどのくらい一生懸命にやるか」というところです。

答え合わせ＝マル付けをしても、例えば、定期テストで３０点台以下の中学生となると、十分に答え合わせ＝マル付けの効果が現れません。

彼らの場合、むしろ、「今の時点で当たっている状態を試験までそのままキープする」ほうがよほど大切です。

ですから、公立中学で４の取れない生徒に多くのことを期待しているわけではありません。

一方、４や５が取れる層ともなると話が違います。

自分の間違いといかに深く向き合うかが、勘所となります。

答え合わせ＝マル付けは、自分の弱点を確実に、的確に知ることができます。

そして、この答え合わせ＝マル付けを確実にやることは、「効率のよい学習法」のうちのひとつなのです。

答え合わせ＝マル付けをしっかりやることは、一見すると、面倒で、時間がかかるように見えます。

しかしながら、「時間対効果」を考えると、これは実に優れています。

成績アップがなかなかかなわないなら、まめに答え合わせ＝マル付けを！