（前回の続きです）

わたしの場合、指導時間内には原則として、問題演習を行っています。

問題演習の量は、生徒さんによって様々です。

なぜ問題演習を行うのか、理由は次の通りです。

 

・今の段階で生徒さんがどれだけできているか、できていないかを見たい

・自学で問題を解いていたときとは違う環境を与えたい

 

生徒さんが問題を解くのに、自学の時間と、指導の時間とでは、条件が違います。

自学の時間に「問題が解けた！」と言っても、ほんとうに「解けた！」のかは正確には分かりません。

問題を解いた後の自己採点も、上位層を除くと、かなりいい加減に採点しているケースも多いです。

より正確にいうと、

「正解でもないのに、当たったことにしてマルを付けている」

ケースがかなり多いということです。

本来ですと、それではきちんと勉強をしたことにはなりません。

間違っているものをそのまま放置して、試験で点の取れる道理はありません。

指導の時間に、わたしのような受験指導者のそばで問題を解くときには、自学では可能な「ごまかし」はききません。

実際の試験のときほどではないですが、それなりにほどよい緊張感もあります。

そうすれば、生徒さんの実力がどれほどか、より正しく推し量ることができます。

（次回に続きます）