（前回の続きです）

彼らのように数学が超絶苦手な生徒さんを指導していて感じるのは、

「繰り返し演習することを意外と嫌がらない」

ということです。

トップ層の生徒さんたちが、易しい計算問題などを繰り返し演習すると、たちまちダレます。

「分かり切っていることをなぜ繰り返しやるのか」

「こういうことをやるなら、もう少し受験に役立ちそうなことをしたい」

こういう風に顔の表情が語ります。

一方、数学が超絶苦手な生徒さんはそうでありません。

意外なほどスムーズに演習します。

彼らが嫌がるのは、分からないことを考えさせられることです。

それから、数学が超絶苦手な生徒さんは、同じことを繰り返し演習しても、忘れたり・抜けていくスピードも速いです。

基本的なことは、繰り返し演習を続けなくてはいけません。

そして、そういう「繰り返し指導」は、こちらが考える以上に彼らの満足感を得やすいです。

「学校の授業と違って、分かることをやらせてもらえる」

というわけです。

当然ですが、こういうことだけをやっていて、高得点は望めません。

しかし、彼らに必要なのは、高得点ではありません。

「前回のテストより、いくらかでも点が上がること」です。