過日、Twitterを見ていたら、こういうツイートがありました。

このツイートは、わたしなりに感じるところがありました。

以下、述べてみます。

わたしが今回述べたいのは、中学で数学が超絶苦手な生徒さんへの数学指導です。

基本的にわたしは、こうした生徒さんに次のような方針で接しています

 

彼らができそうもないことを、どうやって教えずに済ませるか

彼らには「できないこと」でなく、「できること」を繰り返し演習するよう指導する

 

数学の良くできる塾の先生方は、Twitterの文章にあったように、数学を学問としてきっちり学ばれてきた方です。

数学は、言葉の使い方など細かい部分に非常に神経をとがらせます。

真面目で実直な方ほど、生徒さんの数学力を上げるためには、きちんとした指導をしなければならないと考えます。

それは、その先生が真面目に数学に向き合っているからこそです。

数学を研究したいという生徒さんに対してなら、そういう指導が有効です。

しかし、数学の超絶苦手な生徒さんに対して同じように指導してしまっては、まるっきりの逆効果です。

短所・デメリットが大きくなり過ぎてしまいます。

（次回に続きます）