高校入試が終わりました。

来週には、各高校で新入生オリエンテーションがあります。

公立高校では、合格発表のときに、春休み中の課題一式が「プレゼント」されたりしています。

そんな時期を迎えるにあたり、ふと高１のときの英文法の授業を思い出しました。

今回のコラムでは、この件について取り上げてみます。

今、高校１年生の多くは、英語の授業が２本立てになっています。

長文読解と文法・作文です。

前者が「コミュニケーション英語」と呼ばれます。

後者が「論理表現」（新高１生・新高２生）「英語表現」（新高３生）という科目名です。

これは、ご父兄が高校時代だったころと、枠組み自体は大きく変わっていません。

わたしが高校生の頃は、

「長文読解」・・・リーダー

「文法」・・・グラマー

「英作文」・・・コンポ

という名前でした。

さて、それから時を経て、いま英語の受験指導をする立場になっています。

そういう経緯から、高１で叩きこまれた英文法の大切を痛感しています。

その当時、使っていた文法の教科書は、それほど大層なボリュームがあったわけではありません。

ページ数としても、割と薄いものでした。

当時、英文法を担当した先生は、

「この本を隅から隅まで覚えれば、どんな英文でも読める」

と、よくおっしゃっていました。

（次回に続きます）