（前回の続きです）

前回は、「２月のツケ」＝「前学年で２月から３月に学校で扱った単元をリセット」という現象について述べました。

「２月のツケ」が残ってしまうのは、あらまし次のような単元です。

 

＜中２生＞

数学：　データの分析・立体の体積と表面積

理科：　地層など

社会：　室町時代・オセアニア地域

 

＜中３生＞

数学：　データの分析

理科：　磁界

社会：　江戸時代の後期

 

国語や英語は、科目の性質上、あまり「２月のツケ」が目立ちません。

指導をしていて目につくのが、数学・理科です。

特に数学の「データの分析」は、毎年と言っていいほど入試に出るところです。

この分野は、以前、高校でやっていたものが中学に下りてきた単元です。

そういう経緯があるためか、入試では頻出単元となっています。

問題が試験としてもなじむ分野で、作りやすく、点数的にも手頃だからでしょう。

多くの生徒さんは、こういうところが、「積み残し」となり、高校入試を迎えることになります。

さすがにトップ層ともなれば、入試でもきちんと答えることができます。

しかし、成績が下るにつれて、「２月のツケ」はツケとして残るものが多いです。

悩ましいなあといつも感じています。