（前回の続きです）

一方、数学・理科といった理系科目に関しては、

「なるほど！

こういう役のたち方をしてるのね！」

と感じる機会がありませんでした。

大学の授業で数学・理科を使う機会がなかったからです。

もっとも、大学時代にやった家庭教師のアルバイトで、数学を教えたときには、それなりに役に立ちはしましたが。

以上、述べたことから分かるのは、受験学習というのは、

「それがその後の人生でどう役に立つか」

というのが見えづらいという事実です。

そんなこともあって、わたしは指導のとき、

「今のこの学習が将来、どのように役に立つのか」

ということを、できる限り、その生徒さんの学年・習熟度に応じて、伝えるようにしています。

もちろん、そういうことをしたところで、それがすぐに点数に結びつくわけではありません。

ただ、わたしが対応できる限り、

「今の受験学習が将来、どう役に立つのか」

ということは、生徒さんに伝え続けていきたいのです。

そうすることで、受験学習にいそしむ生徒さんが、

「自分のやっている受験学習とは、将来において、こういう位置づけになる」

ということを、少しでも知る機会が増えればと考えています。