わたしが生徒さんに英語や国語の古典を指導していて、ときどき感じることがあります。

それは、

「英語や古典の音読って、どれだけの生徒さんが取り組んでいるんだろうか？」

ということです。

わたしは、毎回の英語の授業で、教科書本文の音読課題を出しています。

教科書の１ページを、毎日３回繰り返すというのが、「定量」です。

このくらいであれば、１日５分もあれば、音読課題は終わります。

そして、音読をきちんとやってきているかどうか、ランダムにチェックを入れています。

生徒さんのほうも、もし、これを怠った場合に、わたしから受ける「教育的指導」のことを考えて、彼らなりに取り組んでいるようです。

今の生徒さんは、わたしやご父兄が１０代だったころと比べると、英語を聴く機会が多くなっています。

それに伴い、彼らの耳もよくなっています。

教科書に印字してあるＱＲコードをスマートフォンで読み込むと、オンラインで本文の音声が出てきます。

そのため、教科書本文の音読というのは、本文の音声教材を聴いていれば、事足りるといえるかもしれません。

しかし、教科書本文の音読をするのと、本文の音声教材を聴くのとでは、違いがあると、わたしは考えています。

（次回に続きます）