わたしは基本的に「自分の仕事は学校あってこそ」と考えています。

学習の基本は学校の授業にあります。

成績向上のためには、学校の授業をしっかり活用すべきとも考えています。

そのため、学校からの課題は、特に重視しています。

中学校の場合は、入試で内申点が重視されます。

その際、「課題をきちんとやってきたかどうか」は、採点基準として大きな位置を占めています。

課題の一つとして、副教材ワークがあります。

先生方によって、ワークへの対応は様々です。

定期試験ごとにワークを回収する.....

単元終了後に回収する.....

ワークを回収せずに定期試験で該当箇所から出題する.....

などです。

「定期試験ごとの回収」というのが、最も一般的なようです。

そのため、わたしは「学校の副教材ワークにまずもって取り組むように」ということを、生徒さんには口酸っぱく語っています。

ところが、それをやっていて、ときどき非常にむなしくなることがあります。

それは、特に学校でやっている水準に、学習が追い付いていない生徒さんのことです。

学校の副教材ワークは、彼らの習熟度をもってしては、こなすことができません。

あれをしっかりこなせるのは、評定４以上をもらっている生徒さんです。

評定３ですと、何とかできる生徒さんと、こなせない生徒さんとで幅があります。

評定２の生徒さんでは、まず無理です。

できないところは、配付された答えを丸写しする以外に方法はありません。

何もしないよりはいいのかもしれません。

が、これでは、あまりにもムダが多すぎるのではないでしょうか。

（次回に続きます）