（前回の続きです）

第二点目は、生徒さんが嘘をついたときです。

特にそれは、課題がらみに関して起こります。

この場合の「怒りスイッチ」の大きさは、前回述べた物の比ではありません。

典型的な例は、

「実は課題をやっていないのに、やったものを学校に忘れてきたという」

「解答を丸写しして課題をやってきたことにする」

この２つです。

「実は課題をやっていないのに、やったものを学校に忘れてきたという」場合については、ホントにそういうこともあるでしょう。

しかし、かなりの確率で、それは自身の怠慢を取り繕うための方便でしかありません。

塾の先生によっては、学校に取りにいかせたり、その場でその課題が終わるまで、居残りをさせるということをなさっているようです。

わたしのように家庭教師という指導体制を取る場合、そのような措置を取るのはシステム上、困難です。

よって、そのような言い訳は認められない旨を告げ、今度同じことがあった場合は、ご父兄に報告すると伝えます。

「解答を丸写しして課題をやってきたことにする」というのは、論外です。

疑わしい場合は、似た問題を再度解かせます。

「これは絶対にやっていない！」と確信した場合は、容赦なく(怒)(怒)(怒)!!!となります。

当然です。

このように書いてみると、受験関係者の「怒りスイッチ」には、客観的な理由があります。

生徒さんたちは、上記をよくわきまえて分別ある行動をとってほしいです。

怒りたくて怒っている受験関係者はいませんから。