（前回の続きです）

前回のコラムで述べた件については、先日、Twitterでこのようなやりとりがありました。

神田・数学教室を運営されている神田先生が仰ったことを拝見し、

「あ！

自分も同じこと、経験してるぞ！」

と思いました。

「いずこも同じ」だったということです。

ここでキーポイントとなるのは、「音読」です。

音読の場合、黙読と違って、斜め読みだとか、なんとなくサラ～ッと読んでしまうことはできない仕組みになっています。

一字一句、字を拾って、きちんと声に出さなくてはなりませんから。

そうなれば、黙読のようなゴマカシは効きません。

そのようにして、音読できちんと文章を読んでみると、生徒さんから、意外とすんなり答えが出るという経験は、わたしもしています。

たぶん、これは受験指導をしていれば、他の先生にも経験があることかもしれません。

算数・数学のように問題文が短いものより、国語・英語でそうなることは多いです。

このようにして答えが出てくるのは、だいたい偏差値にして５０ちょい下～６０未満の生徒さんです。

逆に言えば、かなりの生徒さんが、試験の問題文をしっかり読んでいない、読めていないということなのです。

何たる事実！

悲しくなるような、それでいて、非常に残念に感じる事実です。

（次回に続きます）