（前回の続きです）

わたしがなぜそう感じるようになったのかには理由があります。

例えば、学習苦手層の生徒さんの初回指導のときです。

だいたい次回指導までの課題を置いていきます。

わたしとしては、生徒さんが次回までにどのように課題をやってくるのか、を見ています。

そして、次の指導のとき、学習苦手層は、課題をまるっきりやってこない、あるいはほとんど手を付けていない生徒さんが多いです。

そういうところに「なぜ彼らが学習苦手層なのか」というのがよく現れます。

その際、課題をやってこないことに、わたしが

「課題をやってこなかった理由は？」

「なぜ課題をやる必要があるのか？」

などを、できる限り冷静な口調で彼らに語ります。

そのとき、わたしは彼らの表情をつぶさに観察します。

すると、

「そもそも塾とか家庭教師の課題って、やってこなきゃいけないものなの？」

と顔に書いてある生徒さんが、昔に比べて増えてきています。

加えて、中には学校の課題も「出さなくてはならないもの」という意識がない、あるいはそうした意識が極めて薄いという人もいます。

こういう生徒さんに遭遇したとき、当初は大いに驚いたものです。

が、今となってはビックリもしなくなりました。

（次回に続きます）