（前回の続きです）

前回のコラムで、

「評定が中１～３年まで同じ計算方式だと苦情の元になりうる」

と述べました。

この「苦情」とは、例えばこういうケースです。

 

・・・中１のころはあまり勉強しなかったが、中２・中３と学年が進むにつれて、少しずつ成績を上げてきた。

中３の後半あたりで、模試では志望する高校に合格できるくらいの点を出せるようになった。

ところが、中１の頃の評定の数字が若干低くて、「自分の過去の数字」が足かせになっている。

だから、志望校合格のためには、ほかの受験生より点を多くとらないと、合格点を取れないのではないか。

 

こうした「苦情」は、ナンバースクール辺りを目指す男子生徒、その生徒さんのご父兄から寄せられることがあります。

この論理としては、本来、入試は中３の入試日における実力を測るべきなのに、中１の頃の成績が入試に影響してくるのは、おかしいというものです。

この点については、なるほどと思えるところがあります。

そのため以下のように方式を決めている県があります。

 

・山形

中３時の５段階評定の数字のみで判断

 

・岩手

主要５教科の中１の評定を２倍、中２の評定を４倍、中３の評定を６倍にする。

実技教科は、さらに１．５倍にする。

（次回に続きます）