（前回の続きです）

ただ、そうは言っても、「作業」しかできない生徒さんもいます。

公立の小中学校ですと、４人に１人くらいはそれに該当している印象を受けます。

「勉強」の前段階である「作業」にとどまっていても、成績自体は伸びる場合があります。

「作業」も量が積み重なると、それなりに結果が出ます。

ただ、「作業」ではなく、「勉強」をやろうと思えば、ある一定レベル以上の能力がいります。

学習苦手という層になると、

「間違ったところの検証というけれど、どこがどのように間違っているのか、そもそも分からない」

ということが、まま起こります。

例えば、中３でも、５人に１人くらいは、「時速」が何を意味しているのか、正しく理解できていません。

「時速４０ｋｍと時速３０ｋｍでは、どちらが速い？」くらいは、さすがに彼らも分かります。

が、「時速＝１時間に移動できる距離」というのを、５人に１人くらいの中３生は理解していません。

そういう彼らが、時速や分速の絡んだ数学の関数の問題を、自分の力で検証していくのは、相当に至難の業です。

たとえ理論上は可能だとしても。

それこそ、彼らの学習時間にずっと家庭教師がそばに張り付いていれば、話は別ですが.....

（次回に続きます）