（前回の続きです）

・・・分かっていたようでいて、実はよく分かっていなかった単語を発見し、意味を習得する。

それをやって、成果は上がるのか？

こういう疑問が出てくるでしょう。

結論を言いますと、

「成果は上がります！」

そもそも論として、書いてある文章の意味がよく分からなければ、設問に対して正確に答えようがありません。

確かに前後の文章から、「分かっていたようで、実はよく分かっていなかった」単語の意味を類推することはできます。

しかし、そうした単語が一つや二つだけではないとしたら、類推も困難になります。

そして、生徒さんが間違った答えを書いた場合、間違いの原因を突き詰めていくと、

「この文章のキーとなるこの単語の意味がよく分かっていなかった」

というケースは意外なほど多いです。

そこで、彼らに

「ここにあるこの単語の意味は、これこれこういう意味です」

というようなヒントを与えると、すんなり正答を導き出せるということも少なくありません。

これが意味することは何か。

間違った原因が「ボキャブラリー不足にあった」ということです。

この不足を補った結果、正しい答えが出せたというのは、つまりそういうことです。

（次回に続きます）