（前回の続きです）

「細切れに学習する＋学習回数・頻度を増やしてみる」

このような学習は、漢字や英単語を覚えるのに向いています。

ちょっとした隙間の時間、例えば数学の問題を解き終えたら、気分転換代わりに漢字・英単語を学習してみるとか...

これをある程度、興味・関心の湧かない科目の学習のときにも、使ってみるのです。

確かに、数学のような科目は、「空いた時間にちょこちょこっとやる」というのに向いてはいません。

ただ、数学がどうにも苦手で、勉強をやるにも気持ちが向かないとなれば、次のようにしてみるとか。

例えば１５分ずつに分けて、英語の学習の合間と合間にやってみるなどなど...

このようなやり方もあり得るわけです。

 

「６０分通しで苦手な数学を学習する」

「１５分ずつ４セットに分けて、英語など他の科目に挟み込む形で、苦手な数学を学習する」

 

興味・関心のない科目なら、どちらのほうが「よりまし」なのか、考えてみれば、答えは自然と出てきます。

ただ、ここで注意していただきたいのは、

「１５分ずつ４セットに分けただけで、実際に学習したのは４セットでなく、１セットだけ」

とならないようにすべきだということです。

こうなってしまったのでは、細切れにした意味がなくなってしまいます。

（次回に続きます）