（前回の続きです）

「面倒見のよい指導」と「面倒見のよすぎる指導」との境界というのは、かなり曖昧です。

わたしも指導をしていて、判断に迷うことがしばしばです。

ここで、ひとつ具体的な事例を出します。

以前、中３の男子生徒が、定期試験の間際になって、副教材ワークの解答を紛失してしまったということがありました。

この生徒さんは、男子によくあることとして、いろんなものをちょくちょく紛失してきました。

そういう場面での会話です。

 

菊池：　あれ？　ここの課題のところ、随分と残しましたね。

　それから、答え合わせも、やってませんね？　どうしましたか？

生徒さん：　答え、なくしちゃったんです。

菊池：　答え、なくしたんですか？　

　それで答えをなくして、課題をやっていないのは、何か理由がありましたか？

生徒さん：　答え合わせができなくなったんで、それで問題を解いても仕方がないかなと。

　それで、やってなくて.....

菊池：　そんなのは言い訳にもならないでしょ。

　なくしたんなら、友達のを借りてコピーさせてもらうとか、そういう発想はないんですか？

生徒さん：　.....

菊池：　とにかく、次回までに友達から答えを借りて、コピーして、必ず答え合わせをしてください。

　その代わり、友達にタダで頼んではダメですよ。

　コンビニでアイスクリームでも、ポテトチップスでも買ってきて、頼むんですよ。

生徒さん：　はい、分かりました。

 

書いているわたしのほうがグッタリしてきそうですが(笑)、この手の中学生、特に男子生徒にはこういう人たちが一定数います。

「解答をなくした？　そんなの自分で考えて何とかしてください」と言いたいところをグッとこらえて、上記のような指示をしました。

解答を紛失したという事態に対して、わたしができるのは、ここまでです。

自分の尻は自分で拭いてもらわなくてはなりません。

（次回に続きます）