（前回の続きです）

生徒さんのほうからは、こうした「受験生の思考力を試す」問題について、しばしば相談を受けます。

ご父兄からも同様です。

１０年ほど前、ある家庭教師派遣会社に在籍していたとき、今くらいの時期に中３生の案件を新たに担当することになりました。

その生徒さんはみやぎ模試偏差値が５０前後でした。

ご父兄からのご希望は「ナンバースクール」にという、かなり高度な、というより、かなり無茶な案件でした。

学習を開始しましたが、とてもナンバースクールに手が届くような感じではありません。

基本も抜けまくっています。

ご父兄は、「うちの子供のどういうところがよくないのか、数学で言えば、方程式ができないのか、確率なのか、関数なのか、どうして結果が出ないのか？」と畳みかけてきます。

こういう場ですと、

「方程式はこういうところが....　確率ではこの点が.....　関数では....」

と、いかにも勿体を付けて分析まがいの口上を述べれば「空気を読んだ」ということになるのでしょう。

しかし、わたしはあえて、

「どこが悪いとか、そういう話ではなく、全体として基礎力が決定的に不足しています。

これではご希望はかなり厳しいです」

と申し上げました。

ご父兄はかなり不満な様子で、何か魔法のような対策をすれば、子息がナンバースクールに行けるものと思っている様子でした。

その後、そのご家庭は、ほどなくして契約終了となりました。

（次回に続きます）