（前回の続きです）

例えば、わたしが現役学生のときにやっていた方法というのは、次の通りです。

問題を解いていて、

「不正解・・・×」

「自信なしorまぐれ当たり・・・△」

を問題の番号欄に記します。

正解した問題は、そのままにしておきます。

２回目に繰り返すときには、×と△だけに取り組んでいくという方法です。

そして２回目も同じ方法でやっていって、３回目も.....としていました。

もちろん、一度は解けた問題でも、試験のときに必ずできると限ったわけではありません。

ただ、時間は有限です。

試験は、国語も理科も社会もあります。

数学だけやればいいというわけにはいきません。

となれば、できた問題は、「できた」とみなして次の段階に進む必要があります。

このような形で取り組んでいけば、弱点や穴は確実に小さくなっていきます。

偏差値５５以上の生徒さんに必要なのは、「弱点や穴をいかに小さくしていくか」です。

「え？　これって誰もがそうじゃないの？」

と感じる方もいらっしゃるはずです。

しかし、学習の苦手な層の生徒さんになると、「今できていることを、いかに試験場まで保っていけるか」が最重要です。

このような違いを心得て、生徒さんたちは学習に臨む必要が出てきます。

（次回に続きます）