（前回の続きです）

では、具体的にどういう小学生が、「一高・二高に入れる小学生」なのでしょうか？

まず、「一を聞いて十を知る」タイプの小学生です。

一高・二高に合格するためには、中学の定期試験では８割５分以上、模試・実力試験であれば、８割以上の得点は必要となります。

こういう点数を中学で出せるためには、小学校の学習で「穴」があってはいけません。

その生徒さんがどういう「適性」「素質」を持っているかは、マンツーマンで１回指導してみれば、あらかたのところは分かります。

それは、小学校の低学年でも同じことです。

指導者に「この子は一・二高クラスに行けそうだ」と感じさせるものがないと、将来の高校受験で結果が出ることは極めて少ないと思われます。

それから、学年以上の語彙力・知識量がある小学生は、「将来の候補生」になります。

この「語彙力・知識量」は、先ほど述べた「一を聞いて十を知る」こととつながります。

こういうものというのは、小学校で行っているテスト（受験業界では「カラーテスト」と呼ばれます）だけでは推し量れません。

このカラーテストは、平均が８０点とか９０点とかになります。

低学年であれば、なおさらそうです。

ですから、「うちの子は学校のテストで全部９０点以上だから、一・二高クラス」などということにはなりません。

（次回に続きます）