わたしはホームページのプロフィールに記してありますとおり、高校は仙台二高に通っていました。

二高というと、多くのご父兄は「勉強が大変！」とご想像になるかもしれません。

それはそのとおりなのですが、入学したてのころは、勉強以上に応援練習が負担でした。

応援練習が負担？？？　そもそも負担になるほどの応援練習って？？？

そのようにお感じになるかもしれません。しかし、二高の場合は、「ある事情」があります。

その「事情」とは、５月第２土曜日に行われる仙台一高との硬式野球定期戦です。

その定期戦の応援のため、入学してから約１か月の間、応援練習が朝・昼休み・放課後と行われました。

朝は７時５０分からです。当時、わたしは、その７時５０分に間に合わせるために、東北本線の陸前山王駅から６時半発くらいの列車に乗って通学していました。

応援練習では、校歌と応援歌１０曲を徹底して叩き込まれます。応援歌は５番まであるものもあります。

そのほかに、エールに合わせた応援も仕込まれます。

応援の指導法というのは、極めてシンプルです。

「ひたすら繰り返し」

理屈もヘッタクレもありません。

毎日、繰り返し、繰り返し、でした。

これ、よく考えたら、受験学習と重なるところもありますね。

（次回に続きます）

（前回の続きです）

わたしは応援練習自体、あまりきついとは思いませんでした。

しかし、朝習の時間に間に合うために、毎朝５時半ころに起床しなければならなかったのがきつかったです。

周りの級友は、自転車で通学している人たちが多く、しかも通学が３０分圏内という人たちがかなりいました。

そういう彼らがとてもうらやましかったです。

当時、二高は男子校であり、応援団幹部は怖い存在でした。

何しろ、時代はバリバリの昭和です。

とにかく彼らの指示は１００％実行です。

また、二高は当時も今も制服はありませんでしたが、定期戦までは中学の制服を着用することが不文律でした。

「定期戦を経ないうちは、二高生と認めない」という応援団の方針・伝統です。

その伝統は、最近までありましたが、今はなくなっているようです。

そういった応援練習を経て、実際に仙台一高の生徒たちを目の前にすると、「こいつらには負けたくない！」という対抗意識が出てきます。

今は、共学になり、応援の様子も随分と穏やかに、そして牧歌的になりました。

やはり女性がいると雰囲気は違ってきます。

わたしのころは、もっと殺気立っていました。

相手校に対するヤジもドギツイものが多く、ちょっとこの場には書けません(笑)

（次回に続きます）

（前回の続きです）

わたしのころは、応援団ももっと殺気立っていました。

何しろ、そこは昭和の時代です。

たぶん、本コラムをお読みの方も、そのあたりは、察しが付くかと思います。

相手校に対するヤジもドギツイものが多く、ちょっとこの場には書けません(笑)

たぶん、令和に生きる二高の生徒さんたちが、タイムマシンに乗って、昭和の頃の我々を見たら...

「この人たちは何？？？」

きっとドン引きするでしょう(笑)

それだけ時代が変わったということです。

そういう昭和の世代の人たちが、校長・教頭になっている時代です。

それから、実際に試合をする選手たちにとって、定期戦というのは、特別な試合なのだそうです。

そして、かなり緊張するそう。

確かに、全校生徒の前で、「伝統の一戦」をプレーするわけです。

学校のメンツがかかっています。

生徒だけでなく、父兄やら、ＯＢやらも多数観戦に来ています。

緊張するなというほうが無理かもしれません。

というわけで、定期戦は結構な確率で、荒れた試合になります。

「え？　ここで？」という場面でエラーが立て続けに出たりします。

こういう光景は、今も昔も変わらないようです。

もうすぐ定期戦の季節がやってきます。

昨日まで、二高の応援練習について述べました。

今度は、その定期戦に出場した野球部の同級生について書いてみます。

わたしが二高に在籍していたころ、エースピッチャーで、Ｋという男がおりました。

彼は、わたしと小学校５年生のころ、同じクラスでした。

彼は小６に上がるとき、転校していき、高校で再会しました。

Ｋは、女子には非常に人気があったようでした。

「ようでした」というのは、わたしはＫがそんなに女子の間で、モテていたというのを、当時は全然知らずにいたのです。

Ｋが相当に女子間で人気があったというのは、高校を卒業して、彼の「華麗なる逸話」のいくつかを耳にしてからです。

確かに、Ｋは顔立ち凛々しい感じでした。

そして、Ｋは二高のエースです。

彼女らの気持ちも分からないではありません。

そして、その後にわたしが４０代の頃のある時、中学の同級会を開く機会がありました。

わたしの通った多賀城市にある城南小学校は、卒業生全員、多賀城二中に進学します。

その際、女子の結構な面々から「その昔、わたしはＫが好きだった」という話をされ、彼の人気の高さを再認識することになりました。

そんな中、ある女性が、わたしに「実は…..」とこんな耳打ちをしてきました。

（次回に続きます）

（前回の続きです）

…実はＫが転校後、ある人を介して、Ｋにラブレターを送った。

その後、「ある人」曰く、Ｋにそのラブレターを渡したところ、クラスメイトに知られ、からかわれた。

そこで怒ったＫは、クラスメイトの前で、ラブレターを破り捨てた。

その話を聞いて、自分は非常に落ち込んだ。

でも、Ｋがそんなことをする人とは、今でも思えない。

だから、そのときのことを、Ｋに直接尋ねてみてくれないか？　

あなたもＫも二高なんだし…

４０も過ぎて、なんでわたしが、その昔のクラスメイトの色恋のことで、こんなことをしなくちゃならないの、とも思いました。

が、「根がいい人」のわたし(笑)は、彼女の頼みを聞き入れました。

そして、直接Ｋに尋ねることにしました。

Ｋから返ってきた答えは、次のようでした。

…彼女はクラスメイトとして、記憶がある。

が、そういう手紙をもらったかどうかは、記憶にない。

しかし、手紙を級友の前で破り捨てるなどということは、断じてやっていない。

そういうことをした記憶はない。

だいたい、もらった手紙を破り捨てるなんて、そんな失礼なことを自分はするはずがない。

それだけは彼女に伝えてほしい。

（次回に続きます）

（前回の続きです）

Ｋから、そのように言われて、それをそのまま彼女に伝えました。

彼女はほんとうに喜びました。

その様子は、まるで１０代の「恋する乙女」そのものでした。

そのころの彼女は４０代です。

そうなっても、なお３０年近くも前の出来事に、「かくも美しき１０代」の自分に戻れるのです。

わたしはさすがに、そこまで純情にはなれません。

彼女が独身で、わたしは妻帯者ということも影響していたのでしょう。

「ああ、これで胸のつかえがとれた。

やっぱりＫは、自分が考えていた通り、手紙を友達の前で破ったりするような人ではなかった。

それにしても、わたしが頼んだ人、どうしてそんなことをわたしに言ったんだろう？」

そこで、わたしは答えました。

「簡単な話。その頼んだ人も、Ｋのこと、好きだったんじゃないの？」

そういうと彼女は納得していました。

何にしろ、モテるというのは、いろいろと大変なことがあるのだと感じました。

まあ、わたしとしては、思わぬ形で、その昔のクラスメイトの「惚れた腫れた」に関わることになったわけです。

Ｋと彼女との間を行き来して、双方に気を遣い、わたしは「偉大なる媒介者」というべきでしょうね(笑)

こうした浮いた話というのは、結婚以来、ずっと縁遠くなり、今日に至ります。

ゴールデンウイークが終わりました。

気候的にもよい季節となっています。

そうした中、毎年恒例の仙台一高・二高硬式野球定期戦が開催されます。

特に、一高・二高の受験を考えている生徒さん、ご父兄は観戦してみるとよいと思います。

 

○日時： 

５月９日（土）

１１時入場開始

１３時試合開始予定

☆雨天中止の時は翌日に順延

○場所： 

楽天モバイル最強パーク宮城

（宮城球場）

 

試合の様子・両校の応援の様子はこんな感じです。

この定期戦は「単なる野球の試合」ではありません。

一高・二高の生徒、ＯＢやご父兄が多く集います。

小・中学生、特に小学生と思われる子供さんも結構来ています。

たぶん、一高・二高の生徒さんの弟・妹さんなのでしょう。

そして、たぶん、将来の一高・二高の生徒になる確率が高いです。

学校の姿を見ることができる機会として、オープンスクール・文化祭などがあります。

この定期戦も、そういう機会のひとつです。

この定期戦の場合、一高・二高、両方いっぺんにまとめて見ることができます。

また、この定期戦は、わたしにとっても「縁起の良い」イベントです。

というのも、この定期戦を見て、一高・二高を受けた生徒さんは、全員合格しています。

偶然なのでしょうけれども。

興味のある方は、球場までお出かけください。

今回のコラムは、生徒さんの志向する進路についてです。

ナンバースクールあるいは高専狙いという生徒さんを担当するとき、わたしが心していることがあります。

それは、

「ナンバースクール・高専志望を煽らない」

ということです。

「ナンバースクール・高専志望を煽らない」って、どういうこと？

そうお感じになった方がいらっしゃるかもしれません。

わたしがそういう生徒さんを担当したときには、ナンバースクール・高専のプラス面・マイナス面をしっかり伝えるようにしています。

「プラス面だけでなく、マイナス面も」

「マイナス面だけでなく、プラス面も」

できる限りどちらかに偏らずに、という心がけです。

ナンバースクール・高専志望という生徒さんは、自分の志望について、フワッという感情だけを持っているケースが多いです。

これは悪いわけではありません。

そういった感情というのも、志望校選びには大切な要素です。

人間、何だかんだで、何かを選ぶときの基準になるのは、「自分の好き嫌い」でしょうから。

ただ、指導に当たるわたしとしては、受験に当たって、ある一定以上の情報量はあったほうがいいと考えています。

（次回に続きます）

（前回の続きです）

ナンバースクールは人気があります。

よく知られているからでしょう。

数字がついていて「上位にいる」ということが分かりやすいことも人気の要因でしょう。

ですから、ナンバー受験をホントに・本気で目指すということなら、プラス面・マイナス面両方しっかり知っておいたほうがいいと思うのです。

特にマイナス面はしっかりと。

そもそもの話として、どこの高校でもプラス面・マイナス面はあります。

世間一般から評価の高い高校は、高度な学習を要求されます。

それはしばしばきつく感じられます。

そして、一度何かのきっかけで学習が遅れると、ついていくのが難しくなってきます。

それは高専も同様です。

高専の場合、在籍者は「学生」と呼ばれます。

「生徒」ではありません。

留年率も一般的な高校より高いです。

２０１５年の文科省調査では、３．７％です。

一般的な高校が０．４％となっているのと比べると、１０倍近くです。

もっとも一般的な高校は、留年しそうになると、中退してしまうのですが。

いずれにしても、わたしが話す情報を聞いて、それでも志望を貫きたいという生徒さんだけが、その高校を目指せばいいと考えています。

昨日９日、標題にあるように、仙台一高・二高の野球定期戦に行ってきました。

その様子は、YouTube動画にて公開しています。

当日、晴れてはいましたが、とても風が強かったです。

そういうわけで、選手も応援する生徒さんたちも、ちょっとやりにくかったのではないでしょうか。

観客は、ネット裏席が７～８割程度、埋まっていました。

一塁側・三塁側も、そこそこ入っています。

球場の収容人数は２８，０００人と言います。

そう考えると、１万人を少し下回るくらいは入っていた感じです。

試合の結果は、１０－５で一高が勝ちました。

一高は２０２１年以来、６連勝です。

逆に二高のほうは６連敗となっています。

この定期戦は、過去の戦績を見ると、ズルズルと５連勝・５連敗くらいはしているようです。

そういうわけで、

「自分の代のときには、まるっきり勝てなかった」

などという話がＯＢ同士でときどき出てきます。

特に応援団幹部になっていたＯＢだと、定期戦に関して、いくら話をしても尽きないようです。

これが、選手たちからすると、ガチガチに緊張するのだとか。

確かにそのせいで、エラーは両チームともちょくちょくやらかします。

とにもかくにも、来年こそは、二高、勝ってもらいたい！

そう思って、わたしは球場を後にしたのでした。

先般、仙台一高・二高の野球定期戦が行われました。

これは、当方のコラム・YouTube動画でも取り上げております。

この定期戦のとき、観覧者にはパンフレットが配られます。

そこには、野球部員の名前と出身中学が記載されています。

一高・二高の部員数合計を出身中学ごとに、多い順から並べると、次のようになります。

リストには、２名以上の中学を挙げています。

またこれには、マネージャーも含めてカウントしています。

上位にランクされている中学を見ると、「さもありなん」と思います。

一中・上中・附属というのは、何となく分かります。

ちょっと意外な感じがしたのは七郷です。

一高のレギュラーメンバー３年の中に、３名います。

彼らは中学でも野球をやっていて、そのまま高校でも野球を続けてきたのかなあと想像しています。

また、意外なのは、五橋の出身者がゼロだったということです。

入学者は一高・二高とも多いはずですが、たまたまそうだったということでしょうか。

それから、両校併せて、９２名の部員中、仙台市以外の出身者は、合計２１名です。

割合にして、２２．８％になります。

つまり市外出身者は、５人に１人です。

そうした中で、富谷市の成田中・名取市の増田中は、「健闘している」といえます。

中学で習うことの中で計算問題というと、主として数学で関係してきます。

しかし、計算問題が、他の科目では全く関係ないのかと言われるとそうではありません。

理科・社会でも計算問題が出ます。

理科では、電流・電圧・空気の圧力のような計算問題が出ます。

社会でも、地図の縮尺・時差などの問題を解くのに計算が必要です。

これらの計算問題がテストで問われたとき、生徒さんの正答率・取り組み姿勢はどのようになっているか、気づいた点をいくつか書いてみます。

まず、計算問題は、「できる・できない」がハッキリ分かれます。

数学で計算問題というと、「ほとんどの生徒ができる」という前提で問題が出されています。

一方、理科・社会の計算問題は、学習苦手層の生徒さんだと、ほぼ解けません。

計算問題の内容は、小学校算数の小数計算が主です。

使う知識は、小学５年レベルまでの算数です。

わたしの場合、みやぎ模試偏差値４５未満の生徒さんは、「ほぼ計算問題はできない」と思って指導をしています。

みやぎ模試偏差値４５未満というのは、「下位３０％くらい」です。

こうした生徒さんの中でも、

「ごく易しいものは部分的に当たることがある」

「ほぼ無理」

という層に分かれます。

（次回に続きます）

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