このところ、公立中学の英語がひどい状況になっています。

どのようにひどいのか...

それは、「できる生徒」と「できない生徒」の差があまりにつき過ぎているということです。

「真ん中あたり」の層が相当に薄くなっています。

現場の先生方がそれで苦労なさっています。

このことは、当欄でもたびたび申し上げてきたことです。

さて、こういう状況は、高校生の英語にも、当然ながら影響を与えています。

特に、偏差値５０未満の高校の場合、「中学での積み残し」がそのまま高校へ引き継がれることになります。

そういう生徒さんは、中１の最初の頃で習う事項に、何がしかの不完全さを抱えています。

これをどうにかするには、中１の頃に戻って、その穴を埋めるほかありません。

これが遠回りのように見えて、一番の近道です。

で・す・が...

「中１の頃に戻ってやるなんて、イヤでございます」

という生徒さんが少なからずいるようです。

そういう生徒さんは、英語が分かるようになるより、中１英語を拒否する道を選ぶわけです。

もちろん、この先、英語の成績がわずかなりともよくなることはありません。

そして、このまま行けば、卒業後の志望先は相当に限られることになります。

（次回に続きます）

（前回の続きです）

中１の頃の最初の部分が、ボコボコに抜けている...

でも、そのころに戻っての学習は、高校生の自分にはカッコ悪いのでやりたくない...

こういうタイプの生徒さんには、次のような経験があります。

わたしが家庭教師の派遣会社に所属していたころの話です。

季節はちょうど今ころでした。

新学期から高３になるという男子生徒さんの担当を指示されました。

偏差値５０をちょい下回る高校の生徒さんです。

前任の英語の先生から、指導を引き継ぎました。

当時、彼は運動部に所属しており、志望校が東北学院大ということでした。

初回、指導に入って、その生徒さんの実力がどのようなものかをテストしてみました。

すると、中１の最初がガタガタというか、シッチャカメッチャカというか...

とにかく、ひどい状態でした。

本人も赤点ギリギリだと言います。

本人曰く、総体までは部活を続けて、そのあと勉強して、東北学院大に行きたいのだとか。

わたしはそこでその生徒さんに、

「あなたの英語の力は、中１の最初から、すでにつまずいています。

まずは春休み中だけでも、中１の最初に戻ってやり直しましょう」

と、提案し、その生徒さんも了解しました。

（次回に続きます）

→トップページ

→コラム　２０２６年３月

→メールでのお問合せフォーム